Урок 5. Проблематика рассказа «Чужая кровь»

Шолохов – писатель, для которого творчество –
​по преимуществу утверждение жизни и человечности.

Жан Катала

Урок 5

Вы научитесь:

  • понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному;
  •  характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения;
  •  давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме устных и письменных высказываний.

   Как вы понимаете слова французского исследователя Жана Катала о М.Шолохове?
   Что, по вашему мнению, означает название рассказа «Чужая кровь»?

Работа с текстом

   В раскрытии нравственной проблематики цикла «Донские рассказы» М. Шолохова рассказ «Чужая кровь» занимает особое место. Он посвящен А.С. Серафимовичу. При выходе сборника «Лазоревая степь» Шолохов послал его Серафимовичу, сопроводив коротким письмом: «Примите эту памятку от земляка и одного из глубоко и искренне любящих Ваше творчество».
​   Изобразив бессмысленность гражданской войны, нечеловеческую жестокость обеих сражающихся сторон,
​М.Шолохов указал путь преодоления этой национальной трагедии. Это путь заключался, по мнению писателя, в высокой любви к родному человеку, любви не только к другу, но и к врагу. Именно такую объединяющую любовь сумел пронести дед Гаврила через всеобщую вражду.

   В донской станице проживает дед Гаврила, потомственный казак, верой и правдой служивший Отечеству. И по его стопам идет сын Николай, который, воюя на стороне белых, пропадает без вести. Дед Гаврила испытывает ненависть к большевикам, разрушившим привычную жизнь и семью. Поэтому он враждебно относится к продотрядникам, пришедшим в станицу. Но злобу сменяет жалость, когда он видит тяжелораненного командира, ровесника его пропавшего сына. Не смог Гаврила оставить умирать на морозе человека. Он и его старуха выхаживают раненого Петра, который заменяет им сына.
​   В сердце старого казака побеждает естественное желание заботиться о человеке, пусть чуждых убеждений, но слабом и нуждающемся в помощи и заботе.

В финале рассказа приемный сын должен уйти в город от ставших для него родными стариков. Отчаянно звучат слова прощания из уст деда Гаврилы: «Прощай, родимый!.. Солнышко ясное смеркнется без тебя у нас…». В этом звучит победа человеческого в человеке! И в этом приговор истории, революции, войне, которые безумно пытались расколоть мир надвое.

                   И. Годин. Иллюстрация к рассказу
                             ​ "Чужая кровь", 1984

   2. Запишите вопросы, возникшие у вас после чтения рассказа.

   3. Как вы понимаете слово «чужой»? Выпишите из словаря его значение. В каком значении это слово используется в названии рассказа? Можно ли говорить о многозначности названия?

   4. Кровь выступает в рассказах Шолохова как самостоятельный художественный образ. Он всегда связан со смертью, с убийством, с враждой. Определите, какую роль играет этот образ в рассказе «Чужая кровь».

   5. Используя материал рассказа «Чужая кровь», расскажите о жизненном укладе, быте, системе нравственных ценностей казаков.

Цитаты, которые произвели на меня наибольшее впечатление

Комментарий

Цитаты, с которыми я согласен

Комментарий

Цитаты, которые вызвали непонимание и протест

Комментарий

Работа в группах

   Заполните контекстуальную таблицу «Этапы изменения душевного состояния Гаврилы: до и после встречи с Николаем-Петром». Выпишите детали, передающие изменение внутреннего состояния героя. Как Шолохов передает сложную гамму чувств и их движение?

Гаврила до встречи

с Николаем-Петром

После встречи

Жизнь Николая-Петра со стариками

  • Составьте кластер «Дед Гаврила».
  • Как вы думаете, почему Шолохов так подробно рисует назревающую в душе Гаврилы ненависть к новой власти?
  • Почему так изменила старика ночь расстрела красноармейцев?
  • Какими словами можно определить все, что смог человек изменить в себе, перешагнув через кровную обиду?
  • Какие качества, черты характера воплотились в образе главного героя, деда Гаврилы? Ответ оформите в виде кластера.
  • Прочитайте выразительно финал рассказа. Какие слова передают душевное состояние Гаврилы?
  • Что общего в рассказах «Родинка» и «Чужая кровь», чем они различаются? Составьте диаграмму Венна.
  • Сопоставьте финальные сцены рассказов. Как меняется поведение атамана, героя «Родинки», когда он узнает в убитом красном сына? Как эти изменения отражены в темпе и тональности повествования? Почему Шолохов завершает рассказ «Чужая кровь» сценой расставания стариков с обретенным сыном?

Уроки нравственности

  1. Кто из героев рассказа «Чужая кровь» проходит трудный путь всепрощения?
  2. Письменно закончите предложение: «Путь очеловечивания и всепрощения – это…».
  3. Как вы понимаете слова Н.В.Гоголя: «Мир как водоворот; движутся в нем вечно мнения и толки, но все перемалывает время: как шелуха, слетают ложные и, как твёрдые зерна, остаются неподвижные истины»? Опираясь на высказывание, напишите эссе (10-15 предложений).
Кадры из фильма «Непрошенная любовь» (1964). Режиссер В. Монахов

Пространство интермедиальности

   Посмотрите фильм «Непрошенная любовь»
​(реж. ​В. Монахов, 1964). Как вы считаете, удалось ли режиссеру и актерам передать трагедию времени?

Өтінемін күте тұрыңыз