§ 95-96. Методы моделирования

Цель обучения: 11.1.1.3 – применять методы моделирования согласно теме исследования;

Практическая деятельность!

Групповая работа!

   Цель урока:
   ​1) Выявить и оценить источники и возможные виды воздействия на геополитику;
   ​2) Анализировать методы выявления потенциально значимых воздействий на геополитику;
   ​3) Защитить выполненную работу.

   Оборудование: тетрадь для записей, ручка, карандаш, географический атлас, дополнительная литература по теме, выход в интернет.

   Различают следующие основные модели: словесные, картографические, структурные, графические, математические, натурные. Модели могут быть также комбинированными: математико-картографическими, математико-графическими и др.
   ​1. Словесные модели представляют собой описание геосистемы с помощью средств языка.
   ​2. Картографические модели – это географические карты вместе с нанесенной на них ситуацией определенного содержания и назначения.
   ​3. Структурные модели (схемы) весьма часто применяются при классификации объектов, систем, процессов по определенному признаку или для передачи последовательности процессов при изучении генезиса, эволюции объекта или системы.

  
   4. Графическая модель представляет собой график с нанесенными на него результатами исследований в виде точек, линий и с помощью других способов отображения.
   5. Математические модели представляют собой абстрактное описание объектов, явлений или процессов с помощью знаков (символов).
   ​​​6. Натурная модель представляет собой имитацию природного объекта или явления в виде макета, презентации.

   ​​​Таким образом, модель служит средством познания оригинала и отражает наиболее важные его свойства.

Проверь себя!

   Задание 1. Запишите краткую аналитическую информацию об особенностях геополитического положения любой страны. 
   ​Задание 2. Нанесите на контурную карту мира границы, подпишите подпишите названия стран и столиц. 
   ​Задание 3. При помощи Microsoft Excel создайте базу данных в виде пирамиды (диаграммы) распределение населения по полу и возрасту в странах А, В, С в 2017 г. тыс. чел. (табл. 29)

   Перед началом работы вам необходимо будет перевести абсолютные показатели – количество мужчин и женщин – в относительные (%).

Таблица 29.

Задание 3. Проанализируйте построенную пирамиду (диаграмму) по следующему плану.
   ​1. Доля детей от общего числа населения страны (0-14 лет).
   ​2. Доля трудоспособного населения от общего числа населения (15-64).
   ​3. Определите к какой стране соответствует пирамида (таблица).
   ​4. В каком возрастном отрезке преобладают мужчины и женщины и с чем это связано?
   ​5. Какова демографическая ситуация и какие и какие меры демографической политики необходимо принять в данной стране?

​Задания, связанные с поиском дополнительной информации!

​   Задание 4. Просчитайте среднюю плотность, численность населения следующих стран. Ответы оформите в таблице. Cделайте вывод.

   Задание 5. Смоделируйте интеграционные союзы: ШОС и БРИКС.
   ​А) Нанесите на контурную карту мира.
   ​В) Определите, какие страны входят в два интеграционных союза.
   ​С) Объясните причину, какие признаки этому способствовали (приведите примеры).

Өтінемін күте тұрыңыз