§ 3. Экспертиза процессов на примере глобального изменения климата

Цель обучения:

11.1.1.1 – применять элементы географической экспертизы согласно теме исследования.

​ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ • ВИННЕРОВСКИЙ ПРОЦЕСС • ЭМИССИЯ

Практическая работа 

Вспомни!

1. Понятие географической экспертизы, ее цель и содержание.
2​. Разновидности географической экспертизы.

   Цель урока:  изучить научные точки зрения о глобальном изменении климата и обосновать собственное экспертное заключение.

Оборудование: тетрадь для записей, ручка, карандаш, географический атлас, дополнительная литература по теме, выход в интернет-ресурсы.

Работа в группе

Ход работы:

   Базовый материал 1.    
   ​Точки зрения на глобальное изменение климата

​   В настоящее время сложилось общепринятое представление об активизации процесса глобальных изменений. Наиболее ярким примером таких изменений является экспериментально подтвержденное повышение средних мировых температур атмосферного воздуха.
  ​​ Черной линией на диаграмме 1 изображены среднегодовые глобальные температуры за период метеонаблюдений, красной – прогнозные ИВМ РАН.
​   В научном мире среди экспертов существуют две диаметрально противоположные точки зрения на существование глобального потепления.
   ​Первая группа ученых считает:
   ​– глобальное потепление уже существует;
   ​– наблюдается повышение глобальных температур;
   ​– «парниковый эффект»* связан с количеством СО2, содержание которого в атмосфере растет, что вызывает потепление воздуха;
​   – причина заключается в «парниковом эффекте», который будет только усиливаться.

   Вторая группа ученых считает:
​   – всяческое афиширование и акценты – это «заговор сотни политиков и ученых», которые занимаются привлечением внимания и получением денег за свою деятельность, снижением экономического роста и другое;
​   – неочевиден эффект потепления, т.к. существует эффект урбанизации; наличие синоптических станций недостаточно равномерно; станции часто находятся в непосредственной близости к населенным пунктам, либо непосредственно в них;
​   – почти половина станций регистрирует понижение температур;
​   – данные не доказывают, что глобальное потепление спровоцировано антропогенными причинами, в связи с тем, что с 1910 по 1944 гг. наблюдался стремительный рост температур при отсутствии аналогичного с нашим временем промышленного роста (такого же количества эмиссий* не было, а рост сравним);
​   – будущее не зависит от глобального потепления, т.к. все будет тоже меняться (наука, энергосберегающие технологии, отношения в социуме и т.д.), а не стоять на месте. Следовательно, эффект глобального потепления не будет иметь решающего значения в будущем;

   – при построении моделей часто недостаточно учитывается либо математическая составляющая, либо климатическая (моделированием могут заниматься математики, не являющиеся специалистами в географии, или географы, не обладающие достаточными знаниями в математике);
​   – глобальное изменение температур укладывается в случайное Виннеровский процесс*. Следовательно, на этой основе нельзя прогнозировать что-либо.
   ​Таким образом, не установлено, происходит ли глобальное потепление под влиянием человека или это отражение природной цикличности. Никто не знает каким будет климат в дальнейшем.
   ​Несмотря на это, человечество продолжает нерационально пользоваться ресурсами, загрязнять окружающую среду, ухудшать экологию. Последствия этих необдуманных действий могут привести к затоплению территорий, смещению природных зон, изменению в специализации сельского хозяйства и других климатообусловленных и климатозависимых отраслей хозяйства, видовому обеднению и т.д. Эти проблемы активно освещаются экологами, физико- и экономико-географами.

Диаграмма 1. Изменения среднегодовой температуры приповерхностного воздуха на Земле по данным модели Института вычислительной математики Российской академии наук (ИВМ РАН)

Работа в группе

   ​Задание 1. Используя Базовый материал 1, ответьте на вопрос: «Какой точки зрения придерживаетесь вы и почему?»
   ​Задание 2. Составьте и обоснуйте свое экспертное заключение.

Самостоятельная работа 

   Какие элементы географической экспертизы вы смогли бы применить для выполнения предложенных заданий?

Базовый материал 2. 
Последствия глобального изменения климата   

   Изменения климата могут иметь значительные природные, экономические и социальные последствия для всей планеты Земля. Главными из них будут: изменение агроклиматического потенциала, специализации сельского и лесного хозяйства; сокращение ледовитости северных морей и рек, Антарктиды; сокращение топливно-энергетических затрат на обогрев зданий и сооружений; общая деградация и сокращение площади вечной мерзлоты; изменения гидрологического режима в бассейнах рек; рост пожароопасности и т.п.
   ​Отрицательные эффекты проявятся в протаивании вечной мерзлоты северного полушария. Это приведет к тому, что многие здания и сооружения, построенные в этих регионах, станут непригодными для жилья в силу того, что грунт «поплывет». Продолжится таяние ледников и айсбергов, что приведет к повышению уровня Мирового океана. Продолжится уменьшение общего содержания озона в атмосфере и, соответственно, возрастание доли жесткого ультрафиолетового излучения. 

   С потеплением климата ожидается рост повторяемости неблагоприятных краткосрочных явлений, общее увеличение осадков и стока в бассейны рек и озер и их изменчивости. Увеличится вероятность засух и усилится опустынивание во многих, ранее зеленых регионах планеты. 
   ​С потеплением появятся прямые и косвенные осложнения для здоровья человека (болезни дыхательных путей, сердца, появление нетипичных тропических эпидемий), ущерб для сельского хозяйства (потеря плодородия, аридизация районов земледелия, заболачивание), ущерб для лесного хозяйства (лесные пожары, вредители, потеря биоразнообразия), увеличение числа стихийных бедствий и их силы, ухудшение экологической обстановки и др.
   ​Положительные качества потепления климата – это экономия энергоресурсов, увеличение продуктивности сельского и лесного хозяйства, снижение затрат в строительстве и на транспорте, удлинение срока эксплуатации Северного морского пути, рек и др.

Проверь себя!

Исследование, мини-проекты

   Используя Базовый материал 2, составьте кластер «Последствия глобального изменения климата» по трем направлениям: ​ 
  ​ - экологическое, 
   - ​природное,
   - социально-экономическое.

 ​  Защитите свою работу.

   Проанализируйте научные точки зрения на глобальное изменение климата?
   Есть ли сходство во взглядах ученых?

   Каковы последствия глобального изменения климата для вашего региона? Приведите примеры и обоснуйте свой ответ.

Өтінемін күте тұрыңыз